Tener el carnet de conducir no significa saber circular: del título de arquitecto a ejercer la profesión

De la titulación a la profesión: la analogía del carnet de conducir

Cuando estaba haciendo las prácticas para sacarme el carnet de conducir, mi profesor de autoescuela me dijo: «Ahora te voy a enseñar a sacarte el carné de conducir. Si quieres, cuando lo tengas, haremos unas prácticas para aprender a circular; para que no te coman ahí fuera, para sobrevivir en la jungla del tráfico, de la ciudad y de los distintos tipos de vías».

Ya desde la propia autoescuela se planteaban estas dos fases: una cosa es obtener el carnet y otra muy distinta aprender realmente a circular.

Y habitualmente es así. Te sacas el carnet y después suele haber una persona (tu padre, un amigo, alguien cercano) que tiene la paciencia, y también la valentía, de sentarse a tu lado para ayudarte a seguir aprendiendo. Porque todos sabemos lo que significa ser un conductor novel: alguien que tiene los conocimientos básicos para aprobar, pero todavía necesita experiencia para moverse con seguridad.

Es una imagen que la mayoría reconocemos. Muchos, además, hemos asumido ese papel de acompañar a alguien justo después de obtener el carnet.

Y esto puede ser una analogía aplicable a cualquier carrera profesional.

Obtener una titulación no basta en el mercado actual

Obtener una titulación no es suficiente para estar preparado en el mercado laboral actual. Siempre existe una segunda parte: esa etapa en la que necesitas que alguien te explique cómo funcionan realmente las cosas. No significa que no puedas tener iniciativa propia o ideas propias, pero sí es importante conocer las acciones más recomendables y los posibles errores que conviene evitar.

Y esto es difícil porque, habitualmente, terminar una carrera es una de esas grandes fechas que marcan una vida. Todos tenemos unas pocas fechas que recordamos el día, el mes y el año para siempre: el nacimiento, acabar una carrera, la boda, el nacimiento de un hijo, obtener el carnet de conducir… Son hitos que marcan tu trayectoria personal y profesional.

Somos las personas más felices del mundo y lo recordamos perfectamente: ese día en el que lo tienes todo hecho, todo terminado, después de veinte años en los que cada día había algo pendiente, algo por hacer.

Es un día realmente extraño. Extraordinario.

Recuerdo perfectamente la vuelta en autobús cuando ya tenía el título de arquitecto. Iba mirando por la ventanilla pensando, de regreso a casa para explicárselo a mis padres, «qué viaje tan maravilloso» . No tenía ninguna prisa. Era como si, de repente, todo se hubiera liberado. Fue un día absolutamente feliz. 

En mi caso, recuerdo perfectamente la fecha de mi obtención del título de arquitecto: el 11 de junio de 1992. Porque hasta llegar ahí, has recorrido un proceso bastante dirigido. Desde los cuatro años has ido avanzando por etapas: primaria, ESO, bachillerato, universidad… Incluso las grandes decisiones eran relativamente acotadas: escoger el tipo de bachillerato entre ciencias y tecnología, humanidades y ciencias sociales, artes, y la modalidad general. Elegir entre pocas opciones. A, B, C o D. Pero cuando terminas tu carrera, cuando ya eres arquitecto, abogado, médico o cualquier otro profesional, ocurre algo distinto. De repente, las opciones se multiplican. Y eso tiene una sensación agridulce:

Por un lado, es fantástico: se abre un universo de posibilidades. Pero, por otro, aparece el vértigo. Ese miedo al abismo que produce tener infinitas opciones delante y no tener la seguridad de acertar o elegir correctamente. Esa es la gran paradoja al acabar una carrera: una enorme alegría por haber llegado hasta ahí, mezclada con la incertidumbre sobre qué hacer después.

Y esa transición se parece mucho a esas clases posteriores a la autoescuela de las que hablábamos antes. Requiere tiempo. Requiere reposo. Y requiere orientación.

Personalmente, habría agradecido que en 1992 alguien me hubiera explicado precisamente eso: qué hacer para que no te coman ahí fuera:

• ¿Qué opciones tengo según mi perfil?
• ¿Qué caminos profesionales existen?
• ¿Qué errores debería evitar?
• ¿Qué salidas reales hay más allá de lo que te han enseñado en la carrera?

Porque cuando estás terminando, cuando estás con tu máster habilitante o en los últimos pasos antes de incorporarte a la profesión, escuchas muchas cosas, muchas opiniones y muchas posibilidades, pero pocas veces alguien te ayuda a ordenarlas.

Y eso es justamente lo que me habría gustado que me hubieran explicado.

Cómo nació el curso JA ETS COAC de la Escola Sert

Por eso, desde el Col·legi d'Arquitectes de Catalunya (COAC) y, en concreto, desde la Escola Sert, impulsamos un curso denominado JA ETS COAC, cuyo objetivo inicial era precisamente ese: mostrar a los nuevos colegiados que se incorporan al COAC las diferentes salidas profesionales, acompañarlos en esa transición y ayudarles a aprender a «circular» en la profesión. Porque, igual que tener el carnet no significa saber conducir, tener una titulación no significa saber ejercer. 

Y esa segunda parte también hay que aprenderla. Pero al día siguiente aparece otra pregunta, igual de importante:

¿A qué puerta llamo? ¿Dónde voy? ¿Qué hago ahora?

Y ese «qué hacer» depende mucho de tu entorno, de si has trabajado durante la carrera, si has hecho prácticas, si has construido una formación complementaria… y también de tu perfil profesional. Porque no todos los perfiles son iguales.

Y ahí es donde intentamos ayudar y aportar desde el COAC ofreciendo una puerta a donde llamar. Esa puerta es la que estamos abriendo en las universidades para que, en el último curso de arquitectura o en el máster habilitante, todavía con margen antes de terminar, alguien te haya explicado cómo se «circula en coche». 

Qué hay ahí fuera. 

Cómo funciona el mercado de la construcción, edificación y arquitectura profesional. Qué debes tener en cuenta, qué conviene saber y qué errores es mejor no cometer. Porque la experiencia de quienes ya han pasado por ahí también tiene valor.

Un puente entre la universidad y el mercado laboral de la arquitectura

Lo que estamos haciendo desde el COAC es construir una formación puente entre la universidad y el mercado laboral. Un espacio que te ayude a llegar al mercado laboral y, sobre todo, a entender las distintas opciones que existen.

Eso es lo que busca el curso JA ETS COAC. Y, de hecho, hemos querido anticiparnos: no esperar a que alguien ya esté colegiado como arquitecto y se encuentre con estas dudas, sino ir uno o dos años antes y llevar esta formación a la universidad. Porque creemos que es ahí donde tiene que empezar.

Las dos ideas centrales del curso JA ETS COAC

En este curso explicamos, básicamente, dos cosas:

• La primera: la titulación te habilita, pero no te diferencia.
• Lo que te diferencia es tu perfil profesional.

La titulación es el carnet de conducir. Pero necesitas aprender a circular.

Y circular significa construir una especialización. Puede ser en urbanismo, gestión inmobiliaria, peritaje, restauración, sostenibilidad, administración pública, project management. Hay varios caminos. Nosotros hablamos de catorce perfiles profesionales distintos, entendiendo que la profesión no es solo la titulación, sino la titulación más una especialización. Durante el curso un arquitecto de cada perfil explica su experiencia y trayectoria profesional para que los alumnos tengan de primera persona un testimonio real y puedan realizar preguntas para poder elegir su futuro perfil profesional.

La segunda gran cuestión es: cómo se construye ese perfil profesional.

Eso es lo que enseñamos. No solo mostramos qué perfiles existen, sino cómo empezar a desarrollarlos. Para ello hablamos con tres universidades (la Universitat Rovira i Virgili, la Universitat de Girona y la Escola Tècnica Superior d'Arquitectura del Vallès - UPC) y pusimos en marcha este curso conjunto con el COAC. Las clases empezaron el 24 de febrero de 2026, todos los martes, de tres y media a siete y media: cinco sesiones de cuatro horas. Total: 20 horas lectivas.

Y algo muy interesante fue que compartían aula tanto arquitectos recién colegiados como estudiantes universitarios. Consideramos que ha sido una experiencia muy enriquecedora para todas las partes.

¿Qué se aprende en el curso? Contenidos prácticos para arquitectos noveles

Se trabajan cuestiones muy prácticas:

• Salidas profesionales reales. 
• Cómo hacer un currículum. 
• Cómo entender un contrato laboral. 
• Qué documentación requiere un proyecto ejecutivo. 
• Dónde consultar dudas técnicas o jurídicas. 
• Cómo contactar con profesionales de distintos ámbitos. 
• Cómo montar un despacho propio. 
• Cómo trabajar por cuenta propia o por cuenta ajena, o combinar ambas cosas. 

Además, cada perfil profesional tenía personas de referencia, con sus contactos, para que los alumnos pudieran llamarles, preguntarles y contrastar dudas reales.

Porque el objetivo no es dar respuestas cerradas. Es darte herramientas para decidir.

Perfil profesional y marca profesional: lo que la titulación no enseña

Y además del perfil profesional, trabajamos otra idea clave: la marca profesional.

Porque no basta con saber hacer cosas. También tienes que saber explicar qué haces.

• Cuál es tu mensaje.
• Cuáles son tus valores.
• Qué servicio ofreces.
• Cómo quieres que te identifiquen.
• Eso aplica tanto si trabajas por cuenta propia como si trabajas por cuenta ajena.

Y es una dimensión que pocas veces se enseña en la universidad.

Perfiles profesionales: una visión panorámica de la profesión

Para mí, lo más importante es que un estudiante de último curso pueda tener, por fin, una visión panorámica de todas las salidas profesionales. No solo la idea tradicional del despacho profesional, que sigue siendo una base excelente, sino una visión más amplia de lo que hoy puede ser arquitecto.

Porque hoy puedes:

• montar tu propio despacho, 
• trabajar para una empresa, 
• combinar ambas cosas, 
• especializarte en múltiples ámbitos, 
• incluso construir trayectorias híbridas. 

Y eso es precisamente lo que queremos mostrar.

Porque la formación universitaria es sólida y muy dirigida, pero hoy la profesión es mucho más amplia. Y conocer esa amplitud también forma parte de aprender a «circular».

Cuando desde el COAC haces una formación por primera vez en las universidades, es una mezcla de ilusión, reto e interrogante sobre si será útil.

En este caso participaron 12 alumnos de los másteres habilitantes de las tres universidades. En total, el curso JA ETS COAC tuvo 52 participantes, así que aproximadamente un 20 % fueron universitarios; una cifra que, como COAC, nos parece muy interesante para una primera edición.

Estamos muy satisfechos, no solo por la participación, sino por lo que significa: empezar a acompañar a futuros arquitectos antes de que entren plenamente en la profesión. Aunque lo más importante era conocer su opinión. Cuando acabamos el curso hablamos con esos 12 futuros arquitectos para preguntarles qué les había parecido, qué les había faltado y qué les había sobrado.

Y la conclusión, en términos generales, fue muy clara: consideraban necesario que alguien les explicara, como decíamos antes, cómo se circula.

Porque está muy bien tener el carnet de conducir. Pero saber circular es otra cosa. Y muchos nos dijeron algo muy interesante: que el curso ya les había ayudado a evitar errores.

Un ejemplo muy concreto: la importancia de trabajar siempre con contrato con los clientes.

Para muchos fue revelador entender que un contrato no es solo protección jurídica; también es un filtro de los clientes. Porque si envías una propuesta contractual para un proyecto y el cliente no quiere firmarla, probablemente hay algo que no funciona. Y eso, en realidad, te está evitando un problema futuro. Te está ayudando a detectar que quizá ese no es el cliente que estás buscando.

Aprender eso (que también hay que saber decir que no y seleccionar clientes) es parte de aprender a ejercer la profesión de arquitecto.

Pequeños consejos que marcan diferencias al empezar a ejercer

Lo mismo sucede con muchas otras cuestiones prácticas:

• Cómo hacer un currículum. 
• Cómo prepararse para una entrevista. 
• Cómo hacer tu perfil profesional. 
• Qué errores conviene evitar. 

Ese tipo de consejos, esos pequeños trucos que parecen menores, muchas veces marcan grandes diferencias.

Y, además, les entregamos las presentaciones de las cinco clases en PDF. «Esto lo volveremos a revisar. Van a ser nuestros apuntes para los próximos meses».

Y ese era exactamente uno de los objetivos.

El curso cuenta además con un Campus Virtual o Moodle propio y exclusivo para los alumnos matriculados, incluidos los estudiantes universitarios, aunque todavía no sean arquitectos colegiados. Este espacio funciona como repositorio de todas las presentaciones, publicaciones, documentación y recomendaciones del profesorado.

Asimismo, el Campus Virtual es un espacio destinado a consultas y preguntas del alumnado, donde se pueden plantear dudas, acceder a información o documentación necesaria y participar en un foro activo disponible las 24 horas del día.

El Campus Virtual permanecerá abierto durante dos meses después de la finalización del curso, con el objetivo de seguir siendo un espacio de trabajo, intercambio y colaboración entre alumnos y profesores.

La analogía del esquí: por qué la formación inicial requiere acompañamiento

A veces lo comparo con aprender a esquiar. El primer día no deberías ir solo. Deberías coger un profesor o monitor de esquí.

Porque en dos o cuatro horas te va a explicar muchas cosas que probablemente ese mismo día no sabrás aplicar. Pero se te quedan. Y conforme avanzas, las vas incorporando. Pues la filosofía del curso JA ETS COAC es exactamente esa. Explicada en formato JEEP (Just Enough Essential Pieces): todo lo que consideramos esencial para empezar. No dar una avalancha de información. No saturar. Sino dar la información justa y necesaria para salir ahí fuera, empezar a circular y, al menos, evitar los errores graves que tienen difícil solución. 

El objetivo: orientación, criterio y herramientas, no recetas

No pretendíamos formar especialistas en cinco sesiones. Pretendíamos dar orientación. Dar criterio. Dar herramientas. Y que cada uno las vaya aplicando a medida que las necesite.

Creo que esa es una de las claves del curso. No dar muchísimo. Dar lo necesario. Lo útil. Lo aplicable.

Y hacerlo en el momento adecuado.

Esperamos que, desde la Escola Sert del COAC, podamos seguir formando arquitectos para que presten este servicio a la ciudadanía con la mayor calidad posible. Porque, en el fondo, de eso se trata.